Мы уже сообщали о вручении такой медали группе якутян. Одна из них у директора школы №12 г.Якутска, председателя ассоциации социальной помощи «Подросток» Александра Подголова, обладателя серебряной медали «За полезное» в номинации «За работу с детьми» корреспондент ИА SakhaNews Наталья Богданова взяла интервью.
"Когда я впервые услышал про эту медаль, мне стало смешно: «Ну, название! Фантазии не хватило получше придумать?! - вспоминает Александр Подголов. - Тогда я, конечно, не знал историю ее возникновения. А отбор для номинантов довольно жесткий. Каждый год вручается около ста медалей, а заявок, например, в этом году было около трех тысяч из 80 регионов страны. В 2007 г. медаль была вручена таким именитым людям, как Игорь Моисеев- художественный руководитель Государственного ансамбля народного танца, Василий Песков - знаменитый журналист «Комсомольской правды», Виталий Соломин - народный артист СССР, Минтимир Шаймиев- Президент Республики Татарстан.
Вручение проходило в здании Совета Федерации и длилось три часа. Из нашей республики в этом году, кроме меня, золотые медали были вручены четверым – Карлу Башарину - доктору медицинских наук, Ефросинье Федоровой из с.Намцы, она создала детскую студию мультипликации, Сардаане Борисовой - руководителю Фонда будущих поколений, Ольге Андросовой- руководителю Фонда «Дети Саха-Азия» Кстати, возглавляет общественную комиссию по присуждению медали «За полезное» - заместитель Председателя Совета Федерации Михаил Николаев. Думаю, что вручать эту награду землякам ему было приятно. И, что важно, на церемонии была непринужденная и уютная обстановка, безо всякого пафоса!
- У Вас есть опыт работы и «в верхах», и «в низах». Собираетесь ли Вы продолжать заниматься политикой на профессиональном уровне?
- Я всегда был политически активным, но в какой роли мне выступить в дальнейшем, пока не знаю, я сейчас в раздумье.
- Вы много лет работали с подростками в ассоциации «Подросток». Чем Ваш опыт пополнила школа?
- Ничем. Как директор, я больше занимаюсь организационными вопросами, тем, что мне привычно. Ничего сложного. А общение с детьми происходит так же, как и в АСП «Подросток». А вот если говорить о системе образования, в целом, то она сильно забюрократизирована.
- В чем это проявляется?
- Много отчетности. Я бы ее сократил. Не прослеживается система - одни и те же отчеты требуют разные ведомства. Например, Министерство образования просит срочно дать отчет, а я уже точно такой отдал в Управление образования г.Якутска. Почему бы не взять этот отчет в УО г.Якутска? Но, самое главное, это то, что политики и администрация города и республики видят в школах главные рычаги продвижения своих нововведений. Какое–нибудь организационное собрание – учителя, какая – нибудь инициатива – опять учителя! Придумают что-нибудь по профилактике безнадзорности на совещание опять-таки приглашают учителей и директоров. Такая загрузка отвлекает от основной работы.
- Изменились взгляды на школы, с тех пор, Вы были политиком и видели проблемы, так сказать, «сверху»?
- Нынешнее Министерство образования Российской Федерации идет неправильным путем. Возьмем, например, оптимизацию школ: говорят о качественном подходе и при этом не предлагают никаких критериев, как измерять это качество! образования. Почему? Да потому, что оценить это качество можно будет только тогда, когда человек вырастет и кем-то станет, чего-то достигнет. А сейчас как это возможно? Кроме того, разные школы – разный уровень. Возьмем для сравнения центральные школы №№8, 26, 31, 33 и взять окраины - мою 12-ю, 11, 1, 13, 18. Нашим детям трудно соперничать с такими школами.
- А разве это не объективный фактор, так было и раньше…
- В том–то и дело, что здесь ничего нельзя изменить! Во-первых, разный социальный уровень. В моей школе родителям, по сути, не до детей, они сутками работают, чтобы семью худо-бедно содержать. Во-вторых, роль играет отдаленность «школ с окраин» от различных культурных центров, центров дополнительного обучения. Возьмем детей из 8-ой школы - пожалуйста, все рядом! Дворец детства? Пожалуйста! Центр технического творчества, добро пожаловать! Подростковые клубы, Ледовый дворец, центр информатики, библиотеки - все рядом! Соответственно у них и уровень общего развития выше. Поэтому, когда говорят о качественной подготовке учащихся и на этой основе пересматривают заработную плату учителей, – это несправедливый подход, он не учитывает эти объективные вещи. Моей школе трудно соперничать, положим, с 33-ей школой, где полторы тысячи учеников. Среди такого количества всегда можно найти талантливых и одаренных детей, а у меня в школе численность детей в десять раз ниже.
- Ваше мнение о ЕГЭ?
- Я бы отменил ЕГЭ по истории и литературе потому, что он не учитывает собственное мнение ребенка, его мировоззрение. Ну, допустим, мне не нравится какое-нибудь произведение Льва Толстого, почему я должен писать то, что за меня уже решила учебная программа?! Это не развивает личность! Или по истории, возьмем Октябрьскую революцию, у людей же разное мнение на этот счет: одни считают ее обыкновенным государственным переворотом, а другие – главным событием ХХ века.
- Сергей Капица, недавно выступая по телевидению, рассказал, что, когда он преподавал в МФТИ, было принято делать упор не на знания студентов, а на понимание сути изучаемого. Это настолько высоко ценилось, что студентам позволили приходить на экзамен с любыми конспектами, учебными пособиями и готовить вопрос по выбору.
- Вот именно, важно понимание! Я в прошлом году, из интереса, проходил тестирование по ЕГЭ. По истории - одни цифры. Да, даты запоминать нужно, а ребенок никакого отношения к истории своей страны не проявляет.
- Что сделано Вами, из того что запланировано за прошедший школьный год?
- Ну, во – первых, год еще не закончен. А, во-вторых, мне бы не хотелось об этом говорить, поскольку сделать что-либо глобальное за семь месяцев в принципе невозможно. Впрочем, одно могу сказать точно: школа стала участвовать во всех мероприятиях, во всех олимпиадах, завоевывает призовые места, например, по краеведению, по языкознанию. Команда КВН вышла в полуфинал.
- Кадровые перестановки пришлось делать?
- Я привел с собой пятерых молодых специалистов, но они в основном заняты внеклассной работой. А у преподавательского состава, я думаю, нормальный уровень.
- Когда вы можете сказать: я достиг того, чего хотел?
- Тогда, когда в мою 12-ю школу будет стоять очередь из желающих в нее попасть. А я буду говорить: «Рад бы взять, да некуда, мест нет!»
