О том, как началась реализация проекта, отчитывались девять городов: Якутск, Калининград, Великий Новгород, Псков, Екатеринбург, Улан-Удэ, Новосибирск, Красноярск и Москва.
Фурсенко попросил представителей регионов приводить конкретные результаты, которые уже достигнуты, и возникшие, возможно, трудности. «В ходе нашего рабочего совещания мы должны выявить проблемы и как можно быстрее найти их решение».
Первой слово предоставили Якутии, как выразился министр, «начали по ходу солнышка - с Востока». Феодосия Габышева, министр образования РС(Я), начала речь с отчета по федеральным субсидиям. «61 процент средств уже освоен. Эти деньги помогли подготовить наши образовательные учреждения к началу учебного года лучше, чем в прошлом году. Потому что за их счет фонд «Модернизации образования» увеличился на 20 процентов. Средства пошли на текущий и капитальный ремонт и на повышение квалификации работников образования. 65 «пилотных» школ республики с началом учебного года перейдут на новую систему оплаты труда. Все образовательные учреждения перейдут на нормативное бюджетное финансирование. А так же с 1 января рассматривается вопрос о создании отдельной структуры по контролю качества образования».
Все регионы говорили о работе по введению нормативно-подушевого финансирования, формированию нормативно-правовой базы для оценки качества образования, повышении заработной платы учителей в среднем на 25 процентов. Была отмечена одна трудность: мониторинг по реализации проекта совпал с приемкой школ перед новым учебным годом, и это вызвало «напряженку с мероприятиями».
Представитель Калининграда сообщил, что там проект реализуется на конкурсной основе. По всем его направлениям проводятся творческие конкурсы. И на основе результатов по ним школам перечисляют деньги, на которые образовательные учреждения самостоятельно закупают оборудование и готовят сметы расходов. Это позволяет снизить риски закупок ненужного оборудования.
В Новгородской области в реализации национального проекта участвуют не 30-40, а 100 процентов школ. «Все, что будет одобрено Министерством образования РФ, мы тут же будем применять и к системе начального профессионального образования, дополнительного, дошкольного. Поэтому мы выходим с просьбой об увеличении доли федерального софинансирования на 2008 год, потому что мы уже начали реализацию проекта из средств областного бюджета с 1 января 2007 года».
Псков заострил внимание на том, что новая система оплаты труда повлечет за собой и дифференциацию в заработной плате. Все озабочены тем, как будет распределяться стимулирующая часть. Это предмет совместной деятельности и муниципальных органов, и образовательных органов с тем, чтобы не допустить социального напряжения. Ибо учителя, возможно, не готовы к тому, что их так жестко разделят по результатам труда.
Екатеринбург посчитал главным направлением своей работы – просветительскую деятельность и среди работников образования, и среди населения, «чтобы каждый понимал, что происходит в сфере образования».
Улан-Удэ поставил вопрос о положении малокомплектных школ. «Здесь нет единого решения, - ответил Фурсенко. – Мы должны поддерживать создание культурно-образовательных центров, что помогает поддерживать малокомплектные школы. При этом мы должны помнить о приоритете – интересах школьников. Наша задача сделать так, чтобы во всех вариантах качество преподавания повышалось. Исходя из этого и будем решать вопросы. Каждый маленький гражданин России должен получить хорошее образование».
Новосибирские представители образования отметили, что в связи с повышением заработной платой должен повыситься и престиж учителя. И поставили вопрос о повышении пенсии освобождающимся педагогическим работникам. «Это наш моральный долг, - продолжил министр, - чтобы эти люди получили определенную материальную поддержку. Нужно подумать, как привлечь их к системе дополнительного образования».
Красноярск указал на то, что сайт проекта не справляется с большими нагрузками.
Москва, получившая статус консультанта проекта, говорила о расширении общественного присутствия в системе образования.
Новгород: «Одна убедительная просьба. Если можно, необходимо внести изменение в правительственное постановление, и деньги по национальному проекту доводить до образовательного учреждения. Сегодня они не доходят до муниципалитета, а проведение торгов тормозит весь процесс. Когда деньги будут доходить до образовательного учреждения, в соответствии с законом о финансовой самостоятельности, мы получим более оперативное управление». Фурсенко ответил, что «Проблема не так проста, ведь не все регионы поддерживают такое предложение. Создавать для каждого региона свои условия крайне сложно. Во-вторых, деньги перечисляются в виде субсидий. Мы вместе рассмотрим это в рабочем порядке, но как минимум требуется консолидированная позиция всех регионов. Cегодня такой позиции нет».
Под «занавес», министр заключил: «Дорогие коллеги. Или мы вместе сделаем этот проект, или у нас будут большие проблемы. Я прошу все регионы, как можно больше работать вместе. Я убежден, что консолидировано мы сможем решим одну из самых сложных проблем – существенное улучшение нашего образования в условиях хоть и растущего, но все-таки ограниченного бюджета».
