В Якутии в торжественной обстановке наградили победителей пятого, юбилейного конкурса в сфере образования, организованного на средства АО «РНГ». Компания - инициатор мероприятия и его генеральный партнер. Организаторами конкурса традиционно выступили Министерство образования и науки и Целевой фонд будущих поколений республики.
В этом году на конкурс поступило рекордное количество заявок – 478. В нем приняли участие 367 педагогов из муниципальных образовательных организаций республики и 111 – из государственных и негосударственных организаций. С каждым годом мероприятие становится все более популярным среди работников образовательной сферы.
По итогам отбора определены 100 лучших педагогов Якутии, каждый из которых получил премию в размере 100 тысяч рублей из средств АО «РНГ».
Заместитель председателя правительства республики Сергей Местников отметил: «Хочу выразить особую благодарность АО “РНГ”, которое неизменно держит курс на социальную ответственность бизнеса, поощряя учителей нашей республики. За пять лет в конкурсе приняли участие более 2000 педагогов, 500 из них стали лауреатами. Увеличение числа претендентов говорит о росте престижа премии, о желании учителей творить и создавать новое. Уверен, что эта инициатива при поддержке главы республики Айсена Сергеевича Николаева и Министерства образования будет продолжена».
АО «РНГ» будет и дальше поддерживать конкурс педагогов, способствуя повышению престижа учительской профессии, профессиональному росту педагогов и укреплению кадрового потенциала системы образования Республики Саха (Якутия).
«Быть учителем – значит каждый день решать десятки задач одновременно»
Степан Сафонов - учитель математики ГБНОУ РС (Я) «Республиканский лицей-интернат», г. Якутск. Общий педагогический стаж - 6 лет
– Степан Васильевич, что побудило вас стать педагогом?
– Педагогика для меня – не просто работа, а способ мышления и жизни. Будучи студентом, я занимался репетиторством, и мне говорили, что у меня хорошо получается. В профессию я пришел случайно, но, оказавшись в школе, понял, что сделал правильный выбор.
Окончив магистратуру, я знал, что моя профессия так или иначе будет связана с математикой. А когда поступил в аспирантуру и начал искать работу, мой друг и коллега Петр Ноговицын пригласил меня в лицей. Кстати, в прошлом году Петр Иванович стал победителем конкурса педагогических работников Якутии, спонсором которого было АО «РНГ».
– Легко ли быть учителем?
– Быть учителем, безусловно, нелегко. И если кто-то говорит, что легко, он либо не работает в школе, либо не осознаёт всей глубины профессии. Мы работаем с живыми людьми, у каждого из которых свой характер, свои взгляды на жизнь, настроение, семейная ситуация и скорость восприятия. Быть учителем – значит каждый день решать десятки задач одновременно: объяснить тему, заметить, что ученик расстроен, успокоить родителя, заполнить документы и при этом не потерять свой собственный эмоциональный ресурс.
Трудности – непослушание, непонимание, апатия – заставляют придумывать новые подходы, изучать психологию, учиться гибкости. Именно эти вызовы не дают профессии стать скучной. Так что легко не бывает, но преодоление трудностей приносит настоящее удовлетворение.
– Что вас вдохновляет в профессии?
– В первую очередь, это живые эмоции ребят, которые, рождаются у них в процессе обучения, когда ученик осознает, что достиг результата, к которому стремился.
Вдохновляют сами дети – их искренность, неожиданные вопросы, умение удивляться тому, на что взрослые уже давно не обращают внимания. Работая с ними, я сам остаюсь молодым не только физически, но и духовно. Вдохновляет возможность постоянного творчества, ведь каждый урок – это маленький спектакль, который нельзя сыграть одинаково дважды.
Ну и, конечно, это обратная связь во времени. Иногда вдохновение приходит спустя годы, когда выпускник пишет: «Спасибо, ваш предмет помог мне в обучении в университете» или «Я выбрал профессию благодаря вашим урокам».
– Как вы поддерживаете интерес учеников к предмету?
– Я убежден, что настоящий учитель должен не только хорошо знать свой предмет, но и уметь верно и интересно подать изучаемый материал, идти в ногу со временем и применять различные технологии.
Первое – связь с жизнью. Начинаю тему не с теории, а с проблемы: «Зачем нам это знать? Где это пригодится в реальности?» Второе – право на ошибку и выбор. Я создаю атмосферу, где ошибаться не стыдно, а полезно. Даю задания разного уровня сложности, чтобы и сильный, и слабый ученик могли испытать чувство радости от достижения успеха. Когда ребенок видит, что его мнение ценят, что предмет к нему не враждебен, интерес просыпается сам собой.
– Что самое важное в профессии учителя?
– Можно быть блестящим знатоком своего предмета, но если ты не видишь за партой живого человека с его страхами, мечтами и особенностями, ты не станешь «Учителем» с большой буквы. В основе всего лежит способность устанавливать безопасные, но при этом рабочие отношения, где ученик не боится ошибиться, но уважает границы и труд педагога.
А еще важна честность перед собой и учениками. Педагог должен быть честным по отношению к детям. Мир меняется, ученики меняются, и если учитель застывает в развитии, он становится неинтересным. Искренне считаю, что каждый человек каждый день чему-то учится. Так и учитель, он тоже учится у своих учеников
– Степан Васильевич, поделитесь самым ярким событием в своей карьере.
– Ярких событий было очень много. Это и первый урок, и первый выпускной класс, и первые достижения на конкурсах, олимпиадах. Но особо я выделил бы два момента. Первый – это когда моя ученица Григорьева Марина получила 100 баллов на ЕГЭ по профильной математике. А второй – личная победа на методической олимпиаде среди учителей математики.
– Вы впервые принимаете участие в нашем конкурсе?
– Нет, участвую не впервые. Но верю, что именно этот год станет дня меня особенным. За годы работы у меня накопилось достаточно методических приемов, которыми мне хотелось бы поделиться с коллегами и услышать их экспертное мнение. Хочу поблагодарить АО «РНГ» за создание такого значимого конкурса в сфере образования.
«Педагогика для меня – не просто работа, а жизненная миссия хранителя народных традиций»
Изабелла Иванова - педагог дополнительного образования МБОУ «Сунтарский политехнический лицей-интернат» с. Сунтар. Общий педагогический стаж - 29 лет
– Изабелла Гаврильевна, с чего начался ваш профессиональный путь?
– Мой путь в педагогику начался с осознания того, что настоящая ценность ремесла раскрывается только тогда, когда ты передаёшь его следующим поколениям. Окончив Якутский государственный университет по специальности «Технология и предпринимательство», я поняла, что моё призвание – не просто создавать изделия, а воспитывать мастеров, способных сохранять культурный код народа Саха.
За 25 лет работы в Сунтарском политехническом лицее-интернате я выстроила систему, в которой традиционная деревянная резьба органично сочетается с современными требованиями рынка труда. Каждый год я наблюдаю, как через кропотливый труд дети обретают уверенность, самостоятельность и чёткие профессиональные ориентиры.
Это подтверждает, что педагогика для меня – не просто работа, а жизненная миссия хранителя народных традиций.
– Трудно ли быть сегодня учителем?
– Быть современным учителем совсем не просто: нам приходится совмещать роли наставника, психолога и проводника для каждого ребёнка в быстро меняющемся мире.
Это требует огромного эмоционального ресурса, постоянного обновления методик и умения находить индивидуальный подход к подросткам, выросшим в разных социальных условиях. Но все сложности отступают, когда видишь, как неуверенный школьник превращается в квалифицированного специалиста или побеждает на профессиональных чемпионатах.
Мы не просто учим работать с инструментами, а помогаем детям из многодетных и малоимущих семей найти социальный лифт и поверить в свои силы. Да, это ежедневный труд, но он оправдан теми человеческими судьбами, которые мы помогаем выстроить.
– Что является источником вдохновения и мотивации в вашей работе?
– Меня вдохновляет живой процесс трансформации ученика: когда вчерашний новичок начинает создавать конкурентоспособные художественные изделия, участвующие в международных выставках. Огромную энергию дают победы моих воспитанников на чемпионатах «Профессионалы», конференциях «Шаг в будущее» и фестивалях, которые доказывают эффективность нашей преемственной системы. Мотивирует возможность адаптировать вековые якутские технологии к современным реалиям. Результатом стал, в том числе, мой патент на изобретение модели трансформируемого чороона.
Я часто повторяю ученикам народную мудрость: «Мастером не рождаются, мастером становятся в труде» и вижу, как она оживает в их руках. Постоянный диалог поколений и поддержка коллег создают ту творческую атмосферу, которая не позволяет опустить руки даже в сложные периоды.
– В чем уникальность вашей методики обучения?
– Я использую поэтапную систему «от общего к профессиональному»: пятиклассники пробуют себя в «Карусели творчества», в 6–7 классах осваивают базовую резьбу, а в старших получают реальный 3-й разряд по профессии. Чтобы интерес не гас, я интегрирую традиционные техники с современным дизайном, функциональной грамотностью и даже основами бизнеса в нашем летнем бизнес-отряде «Туой-Туос-Мас».
Обязательно практикую индивидуальный подход: веду карты личностного развития, даю свободу в проектах. Мы регулярно проводим выставки, где дети видят практическую ценность своего труда. Безопасная, уютная атмосфера в мастерской и отсутствие страха ошибки позволяют каждому ученику экспериментировать и искать собственный стиль. Когда подросток понимает, что его работа может приносить доход или радовать людей, интерес к предмету становится осознанным и устойчивым.
– Какие моменты в вашей работе самые яркие и запоминающиеся?
– Прежде всего – выпускные квалификационные экзамены, когда мои воспитанники сдают их на «отлично», получают аттестат и открывают путь в самостоятельную жизнь. А еще – признание на республиканских конкурсах декоративно-прикладного искусства, где работы моих учеников неизменно занимают призовые места, доказывая высокий уровень сельской школы.
Я всегда горжусь, когда вижу, как выпускники применяют полученные навыки в реальной жизни, создавая малые предприятия или продолжая учёбу в профильных вузах. Но самый яркий момент наступает на итоговых выставках, когда в глазах детей и их родителей я вижу неподдельную гордость за проделанный путь.
– Почему вы решили участвовать в конкурсе на специальную премию АО «РНГ»?
– Участие в конкурсе стало для меня логичным шагом после 25 лет работы в одном коллективе. Я хочу не просто отметить личные достижения, но и привлечь внимание к важности политехнического образования и сохранения народных промыслов для будущих поколений. Конкурс – отличная площадка, чтобы систематизировать и транслировать накопленный опыт, особенно в части синтеза традиций и предпринимательских компетенций. Для меня важно показать, что дополнительная образовательная программа может стать надежным стартом для профессионального самоопределения сельской молодежи. Участие в подобных мероприятиях укрепляет авторитет нашего лицея и дает необходимый импульс для развития новых мастерских и методик. Спасибо за представленную возможность компании «РНГ».
– Изабелла Гаврильевна, как вы считаете, что самое главное в профессии учителя?
– На мой взгляд, это искренняя вера в потенциал каждого ребенка и готовность стать для него надежным проводником в мире знаний, труда и нравственных ценностей. Педагог должен не просто транслировать информацию, а формировать целостную личность, помогая подростку развить трудолюбие, аккуратность и ответственность за результат.
Я убеждена, что наставник обязан быть подобен дереву: его корни должны уходить в национальные традиции, ствол крепнуть в профессиональном опыте, а плоды воплощаться в успехах учеников. Важно создавать среду, где ошибка воспринимается как шаг к мастерству, а уважение к труду и людям становится естественной нормой поведения. Только через любовь к своему делу и терпеливое наставничество мы сможем вырастить конкурентоспособное, духовно богатое поколение, способное сохранить и приумножить наследие нашей Якутии.
«Учитель, который не учится сам, не имеет права учить других»
Вероника Корякина - учитель русского языка и литературы, учитель-логопед ГКОУ РС(Я) «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи», г. Якутск. Общий педагогический стаж-19 лет.
- Вероника Сергеевна, коррекционная педагогика всегда занимала особое место в педагогической науке. Как складывался Ваш путь в профессию?
- Я связала свою жизнь со школой, прежде всего, благодаря своей первой учительнице русского языка Маргарите Ильиничне Ушницкой. Она не просто учила нас склонениям и спряжениям, она показывала, как слово может лечить, утешать, вдохновлять, и я влюбилась в эту магию навсегда. А уже в профессии мне встретилась Светлана Сергеевна Захарова – мой наставник, опытнейший педагог. Она научила меня не бояться тяжелых диагнозов, видеть за молчанием ребенка его душу и каждый день доказывать, что чудеса случаются. Благодаря ей я полюбила педагогику не как работу, а как служение – терпеливое, тихое, но такое важное. Теперь я сама учу детей с нарушениями речи, веду театральный кружок, и каждый раз, когда мой ученик впервые произносит трудное слово или выходит на сцену, я мысленно говорю «спасибо» обеим. Маргарите Ильиничне –
за любовь к русскому слову, Светлане Сергеевне – за веру в то, что говорить может каждый.
- Легко ли быть учителем?
- Быть учителем, особенно детей с тяжелыми нарушениями речи, совершенно нелегко. Каждый день ты выкладываешься по полной: придумываешь десятки способов объяснить правило, которое обычный ребенок схватывает с полуслова, поддерживаешь, когда опускаются руки, и сам учишься терпению. Но легкость и не нужна, важнее – видеть результат, когда твой ученик, который еще год назад боялся произнести свое имя, выходит на сцену или получает диплом олимпиады. Ради этих минут соглашаешься на бессонные ночи, горы тетрадей и вечную рефлексию. Так что легко – нет, но счастливо – да.
- Что вас вдохновляет в профессии?
- Меня вдохновляют минуты, когда ребенок с тяжелым нарушением речи впервые произносит сложное слово без запинки, и его глаза загораются верой в себя. Еще больше – когда этот же ученик через год выходит на сцену театрального конкурса «Маска» или побеждает в республиканской олимпиаде. Я верю, что чудеса случаются там, где есть терпение и любовь.
- Как вы поддерживаете интерес таких непростых учеников к своему предмету?
- Я превращаю уроки русского языка в игру и маленький спектакль: мы не пишем скучные диктанты, а озвучиваем героев, придумываем истории с правилами, используем жесты и движения для запоминания орфограмм. Помогает театральный кружок: там дети с тяжелыми нарушениями речи раскрепощаются и начинают чувствовать слово, а потом переносят это и на уроки. Еще мы постоянно соревнуемся: кто найдет больше родственных слов, кто интереснее перескажет текст, кто выиграет в «грамматическом бое». И главное, я показываю, что русский язык живой и что учить его – это «круто».
- Вероника Сергеевна, поделитесь самым ярким событием в вашей педагогической практике?
- Самым ярким для меня стал момент, когда после показа нашего спектакля «Обелиск» по повести белорусского писателя Василя Быкова зал встал и аплодировал моим детям с тяжелыми нарушениями речи стоя. А потом на престижном республиканском театральном конкурсе «Маска» нас объявили лауреатами 2-й степени, и мои ученики плакали и смеялись одновременно – это была наша общая радость. В тот вечер один из мальчиков сказал мне: «Вероника Сергеевна, я понял, что мой голос может тронуть людей». Для меня это было дороже любой награды.
- Так что же самое важное в вашей профессии?
- На мой взгляд, это вовсе не безупречное знание предмета и не методики преподавания, хотя они необходимы. Главное – умение увидеть за ребенком человека. Учитель должен верить в каждого своего ученика сильнее, чем тот верит в себя, и не сдаваться даже тогда, когда результат не виден месяцами. А еще – честность перед собой и детьми: признавать свои ошибки, учиться вместе с ними и никогда не ставить диагноз выше души. Без этой веры и терпения никакие победы невозможны.
- Вероника Сергеевна, мы очень рады видеть Вас среди участников конкурса. Скажите, что побудило вас подать заявку?
- Признаюсь, в этом конкурсе я участвую впервые. И я благодарна компании АО «РНГ» за такую возможность.
Мне захотелось выйти из тени своих учеников – они уже побеждают на олимпиадах, в театральных конкурсах, региональном чемпионате «Абилимпикс», захотелось доказать самой себе, что я тоже могу быть
на равных с лучшими учителями региона. Кроме того, хочется поделиться своим опытом работы с детьми с нарушениями речи: показать, что даже самые сложные диагнозы – не приговор, если рядом учитель, который верит в чудо. А еще меня вдохновил пример моего наставника – она всегда говорила: «Учитель, который не учится сам, не имеет права учить других». И я с ней согласна.
