24 мая 2023 года, который объявлен Годом педагога и наставника, заслуженному учителю школы РСФСР Лидии Романовне Габышевой исполнится 80 лет, что, на мой взгляд, символично. Ее педагогический стаж длиной в 52 года можно по праву занести в Книги рекордов Гиннеса и России. Рассказ этой хрупкой женщины с сильным характером о первых шагах в любимой профессии, нелегком учительском труде, поиске пути к детским сердцам тронул меня до глубины души.
ПЕСНЯ ДЛЯ... ВОЛКОВ
Лида родилась в мае, но еще не победном: до конца войны оставались долгих два года. Дети и война – слова антонимы, как радость и горе.
«Главное воспоминание из детства – я всегда хотела кушать, - рассказывает Лидия Романовна. – Никогда не забуду это постоянное чувство голода. Мама со старшим братом Ильей, который после окончания 5-го класса вынужден был оставить учебу и пойти работать, рубили лес: из него делали крепежные опоры для Кангаласской угольной шахты.
Весной, когда вспахивали колхозное картофельное поле, Илья вместе с бабушкой Анастасией Ивановной Харайдановой – маминой мамой – собирал замерзшие клубни. Они уходили поздно вечером, возвращаясь уже ночью. Но мы до их прихода не смыкали глаз, сидели и ждали. Когда они, замерзшие, появлялись на пороге, мама топила печку, жарила эту картошку, мы ели и где-то к пяти утра засыпали. Ели один раз в день.
Еще Илья с бабушкой, рискуя жизнью, ходили ночью «по колоски»: около села Тулагино-Кильдямцы, где мы жили, тогда пшеницу выращивали. А собирать-то нельзя было! Мама эти колоски обжаривала на сковороде, шелушила, перемалывала на мельничке, а из муки делала лепешки».
Мама Лиды – Мария Митрофановна Кычкина хорошо шила, что приносило дополнительный заработок. Иногда за работу ей давали катушку ниток или кусок мыла. И тогда старший брат ходил за реку – в Соттинцы или Красный маяк – и обменивал это богатство на молоко или творог. Трудно даже представить, как мог 12-летний щупленький паренек невысокого роста, один, пешком, преодолевать десятки километров, да еще по снежному безмолвию замерзшей реки.
«Возвращался Илья поздно ночью, - рассказывает Лидия Романовна. – Сейчас я понимаю, сколько выносливости и смелости требовали от брата эти походы. Однажды он мне признался, что всю дорогу через Лену его сопровождали… волки. Но, видно, в тот раз серые хищники были сыты, поэтому паренька не тронули, шли рядом. Когда Илье становилось очень страшно, он начинал громко петь. Тогда волки немного отставали. И только около поселка они совсем отстали, оставив изможденного брата в покое».
Спустя годы, старший брат Лиды - Илья Романович Кычкин станет известным в Якутии горняком, первопроходцем алмазного Айхала, кавалером ордена Ленина. А после его смерти алмазодобытчики Мирного присвоят одному из крупных кристаллов алмаза ювелирного качества и большого валютного достоинства имя – «Илья Кычкин».
Но, все же, мерилом всех человеческих качеств в семье будет отец Роман Александрович Кычкин – несгибаемый коммунист, председатель Тулагино-Кильдямского колхоза имени Николаева: полуголодные и полураздетые люди в тяжелейших военных условиях выращивали на суровой якутской земле пшеницу, ячмень, овес, картофель, капусту.
В памяти маленькой девочки Лиды остались и счастливые моменты. Бабушка заплетала ей косички на простую тряпочку, но в конце всегда прикрепляла кусочек красивой атласной ленты. А мама сшила ей обнову! В годы войны найти какую-либо ткань было практически невозможно, так Мария Митрофановна сшила дочери телогрейку, штаны и шапку из… синих американских мешков, в которых приходила помощь по ленд-лизу. Их ткань была прочной, как брезент.
«Все было бы хорошо, но на морозе брезент становился колом, - улыбается Лидия Романовна. – Мы вышли погулять, а штаны не «слушаются». Но я вида не подаю. Мама спрашивает: «Лида, ты не замерзла?». А я ей отвечаю: «Да нет, мама, ничуть, у меня только штаны замерзли!».
По данным Министерства труда и социальной защиты РФ, на сегодняшний день в России насчитывается 13 миллионов детей войны, в Якутии - 13,5 тысячи. С самого раннего возраста юные якутяне переносили все тяготы и лишения роковых сороковых и помогали взрослым ковать победу в тылу. Получается, самым «молодым» из них ныне больше 73-х лет.
«Считаю, что я удачно жизнь прожила, что я – счастливая, - говорит Лидия Романовна. – Первое - у меня была хорошая семья. Бабушка, отец, мать, мачеха, братья, сестры - все были трудолюбивыми и добрыми людьми. И все они ко мне очень хорошо относились.
Несмотря на то, что у отца за плечами было только два класса церковно-приходской школы, он сделал все для того, чтобы мы, его дети, учились и получили высшее образование. Второе – я нашла свою любимую профессию: стала учителем. И третье – у меня двое замечательных детей: дочь Мария Павловна Качарина работает в Якутском представительстве по торговле алмазами АК «АЛРОСА», а сын Алексей Павлович Габышев ныне - предприниматель».
«ЭКЗАМЕН БУДЕТ ПРИНИМАТЬ КОМПЬЮТЕР!»
Неудивительно, что в 50-е годы самыми почетными были профессии врача и учителя: чтобы восстановить разрушенную и истекающую кровью страну, требовались огромные силы и недюжинные способности.
«Почему я стала учительницей? Ответ нахожу в детстве, - рассказывает Лидия Романовна. - Меня вдохновил пример директора нашей Кангаласской школы Петра Ивановича Зедгенидзе, который был настоящим интеллигентом. Культурный, высокообразованный человек, он учил нас правильно говорить: «Лида, нет слова «нету»! Представляете, он говорил по-якутски лучше, чем я!
Примером бескорыстного служения людям стала для меня главный врач поселка Валентина Ивановна Егорова: день и ночь она лечила больных, никому не отказывала в помощи. Русская женщина, она очень хорошо говорила по-якутски. Я их очень уважала! Сейчас таких людей нет. Невольно мы, сельские ребятишки, хотели быть похожими на них».
После окончания школы каждого выпускника терзает извечный вопрос: куда пойти учиться? Поскольку Лиде всегда нравилась математика, да и самые высокие оценки у нее были именно по этому предмету, то документы девушка подала на математическое отделение физико-математического факультета Якутского государственного университета. Подогрела это решение и заметка в местной газете: «В Якутском университете экзамен будет принимать компьютер!». На календаре был 1960 год.
«Воодушевленная, я иду на первый экзамен по математике, - вспоминает Лидия Романовна. – Захожу в аудиторию, смотрю, у стены стоит длинный стол, за которым сидят огромный, рыжий, голубоглазый дядька и крупная тетка в очках. Я прохожу мимо них, оглядываюсь по сторонам, ищу обещанный компьютер.
Они удивленно спрашивают: «Девушка, вы что-то потеряли? Что вы ищите? Вы экзамен сдавать будете или нам уйти?». Я ответила предельно честно: «Компьютер ищу!». Они долго смеялись, но этот первый устный экзамен я сдала хорошо, набрала нужное количество баллов и стала студенткой. Огромным рыжим оказался единственный на то время в ЯГУ кандидат математических наук Александр Павлович Шапиро, а теткой в очках – заведующая кафедрой математического анализа Людмила Гаврильевна Эверстова.
Началась студенческая жизнь: училась воодушевленно, мне нравилось доказывать теоремы, решать задачи. После окончания третьего курса решила перевестись на заочное отделение и пойти работать учителем в родную Кангаласскую школу. Но, как оказалась, о профессии учителя я ничего не знала».
Давно известно, что теория и практика – не близнецы-братья. К тому же начинающему педагогу сразу дали первоклашек, которых доверяют обычно самым опытным учителям, проработавшим в школе не один десяток лет. «А я тогда не знала, что такое методика преподавания, что к каждому уроку, в том числе рисованию и физкультуре, нужно писать планы, - не стесняется признаться Лидия Романовна. – Первая же проверка РОНО выявила этот вопиющий пробел, мне досталось по полной программе, до сих пор стыдно!
Я плакала, хотела уйти из школы и вообще поменять профессию. На помощь зареванной девчонке пришла учитель начальных классов Екатерина Федоровна Горшкова, которую в Кангаласской школе все любили и уважали. Высокая, статная, симпатичная и добрая женщина – она была примером учителя. На уроках в ее классе всегда была тишина, все дети одинаково хорошо читали и писали, на переменах не кричали и не носились по коридорам. Ходили степенно, как их любимая учительница. Она их не просто учила, она их воспитывала, в том числе культуре поведения. Екатерина Федоровна просто своей манерой поведения вела за собой своих учеников.
Так постепенно я постигала «секреты» профессии учителя. Однажды на моем открытом уроке побывал известный в республике учитель математики, участник Великой Отечественной войны Моисей Израилевич Кершенгольц, который приехал в Якутию по распределению, работал учителем, завучем и директором школы номер 9 города Якутска, которая сейчас носит его имя. Его оценка дорогого стоила, он тоже один из первых меня, молодого педагога, поддержал: «Со временем из нее очень хороший учитель математики получится!». Слова Кершенгольца меня окрылили!».
«НА ЛЮБОВЬ СВОЕ СЕРДЦЕ НАСТРОЮ…»
Помните, как проникновенно пел Булат Окуджава: «И друзей созову, на любовь свое сердце настрою, а иначе, зачем на земле этой вечной живу?». Также и в профессии учителя: если не любишь детей, не считаешься с мнением своих учеников, сердца которых более открыты, чем у взрослых, – тебе в школе делать нечего.
«Учитель должен воспитывать примером, - считает Лидия Романовна. – Если хочешь, чтобы дети трудились, то и сам должен быть трудолюбивым. Если учишь быть честными, то и сам должен быть кристально честным. Если что-то пообещал ученикам, обязательно выполни!
Мне нравилось общаться с детьми, ходить с ними в походы. Никогда не думала и не боялась, что с нами может что-то случиться! Помню, как в наш первый поход сказала, что встречаемся у школы в 10 часов утра. Проснулась засветло от того, что кто-то на крыльце моего дома шебуршится. Выглянула, а на крылечке сидит мой ученик Петя Попов. Я спрашиваю: «Петя, ты чего так рано, еще же 5 утра?». А он мне так серьезно отвечает: «А я решил вас подождать!».
Так и сидел у меня на крыльце до 10 утра, представляете? Уж очень ему важно было сходить с коллективом класса в этот поход! Заодно, думаю, и меня на прочность проверял: сдержит учительница слово или нет? Еще много таких случаев было в моей учительской биографии.
Педагогичский коллектив Кангаласской средней школы
Детей нельзя обманывать, ребята ценят, когда ты выполняешь, что обещаешь. Уже в городе у меня в классе учился Илья Насыпайко. Мы с ним всегда спорили. Спорили на шоколадку. Ребятам это нравилось: если проспорила, обязательно куплю шоколадку. К примеру, я говорю: «Завтра на геометрии я успею решить с классом 5 задач!». А Илья парирует: «Не успеете! Мы всегда на уроке только по две задачки решаем!». Тогда я подобрала 5 не сложных задач, которые мы с ребятами успешно решили. «Вы меня обманули, - совершенно справедливо возмущался Илья. – Задачи-то были легкие!». Я в ответ: «Ничего не знаю, мы договаривались только о количестве!». А он стоит на своем: «Нет, так не честно, вы проспорили!». Но даже если спор проигрывал Илья, я все равно покупала ему шоколадку.
Мои ученики любили задавать разноплановые вопросы не по школьной программе. На некоторые из них я не могла ответить сразу, тогда искренне говорила: «Ребята, я пойду в библиотеку, подготовлюсь и все вам расскажу!». Обязательно находила ответ на все интересующие их вопросы.
Были и неприятные моменты. Идет урок геометрии, рассказываю вдохновенно, у ребят глазки горят, все внимательно слушают. Вдруг руку поднимает самый трудный ученик школы Дима и громко так спрашивает: «Лидия Романовна, а знаете, что вы – самая вредная, самая гадкая учительница в Кангаласской школе?!». В классе воцарилась мертвая тишина. Я стою и думаю, что ответить, помню, еле сдержала себя и спокойно так говорю: «Знаешь, мне сейчас некогда обсуждать с тобой этот вопрос, поскольку он - спорный. Когда закончатся 6 уроков, ты ко мне в кабинет приходи, там с активом нашего класса и обсудим твое заявление. Только учти, что жду тебя 15 минут».
Мы с ребятами прождали Диму час, но он так и не пришел. Второй случай с Димой мне, думаю, и его одноклассникам тоже, запомнился на всю жизнь. Как-то зимой мой класс писал контрольную работу по физике. Я веду урок по математике в соседнем классе, открывается дверь, стоит Дима с веревкой в руках. Ничего не понимая, спрашиваю: «Что случилось? Почему ты не на контрольной?». А он кричит: «Я ее завалил, сейчас пойду и повешусь!». И убежал. Закончила урок и побежала вместе с ребятами искать Диму по поселку. Часа два искали. Когда вымотались и устали, решили пойти к нему домой, узнать у родственников. Дверь дома была открыта, а он преспокойно лежал на кровати и спал. Мы даже не стали его будить, настолько нас всех переполняла обида. Так до выпускного 8-го класса он постоянно держал меня в напряжении.
Вот такой он был, как принято говорить, трудный подросток: маму свою не знал, отец сгорел во время пожара, можно сказать, на глазах у сына. Израненная психика, эмоции зашкаливают, но именно этот ребенок научил меня терпению. Сейчас, слава Богу, у Димы все хорошо, живет и работает в Санкт-Петербурге, говорят, что даже преуспел в бизнесе».
Методическое объединение математиков КСШ, 1987 г.
22 года проработала Лидия Романовна Габышева в Кангаласской средней школе – с 1968 по 1990-й, пройдя путь от учителя до директора. Именно в этой школе в 1981-82 учебном году ей было присвоено высокое звание «Заслуженный учитель школы РСФСР». Впервые это звание было установлено указом Президиума Верховного Совета РСФСР от 11 января 1940 года, а 28 марта 1975-го был учрежден нагрудный знак.
Но самым дорогим подарком для Лидии Романовны стали стихи, которые написали ученики ее хулиганистого, но самого любимого 8 класса, с которым к ней и пришло признание ее педагогического мастерства. Одно из стихотворений так и называется «Моей учительнице»:
За сто земель и рек, а может с нами рядом.
Жил добрый человек с таким суровым взглядом.
Он правил много лет в стране задач и правил.
И очень добрый след в сердцах людей оставил.
МАТЕМАТИКА - ЦАРИЦА НАУК
Когда Лидия Романовна переехала в Якутск и пришла работать в среднюю школу N7, ее поразило все: и огромная школа на 1 600 учащихся, и большие кабинеты, и постоянно переполненные классы. В одном классе могло учиться более 45 учеников, а поскольку в кабинет входило всего 15 парт, то за одной партой сидели по три человека. Благо, педагогический коллектив был сильный.
«Первым директором школы был Юрий Иванович Харитонов – интеллигентный человек, которого все любили, - вспоминает Лидия Романовна. – Второй директор - Варвара Павловна Павлова - каждый день встречала учеников на пороге школы, интересовалась делами, успехами и проблемами ребят.
Варвара Павловна много сделала для школы: когда она начинала работать директором, компьютеры были только в кабинете информатики, а потом – в каждом классе. Большое внимание уделяла деятельности методических объединений, сумела наладить работу с родителями, что очень важно. Варвара Павловна Павлова была не только хорошим директором, справедливым и требовательным, но и хорошим, добрым и отзывчивым человеком. Мы с ней до сих пор общаемся».
Якутск, 1974 г.
Из характеристики учителя математики средней школы N7 г. Якутска Л.Р.Габышевой, в которой она проработала 16 лет: «Лидия Романовна умеет найти индивидуальный подход к ученику, работает в зоне ближайшего развития ребенка. Ее кредо – доброжелательная требовательность, умение добиться добросовестной работы каждого ученика на каждом уроке. Даже в самых слабых классах учащиеся Лидии Романовны неплохо сдавали выпускные экзамены.
Создала в школе учебно-методический кабинет городского уровня первой степени - полностью технически оснащенный, с комплектом электронных пособий, дидактического и справочного материала, библиотекой для учителя и ученика, что позволяет методически разнообразить урок, сделать его привлекательным для учащегося любого уровня подготовки. Она – автор методических пособий и факультативов по самым актуальным темам: «Развитие вычислительных навыков учащихся», «Десятичные дроби», «Функции, их графики и свойства», «Решение задач методом координат».
Л.Р.Габышева награждена нагрудными знаками «Почетный ветеран системы образования Республики Саха (Якутия)», «За вклад в развитие образования столицы», «Учитель учителей РС (Я), медалью «Почетный ветеран труда».
Но, несмотря на утверждение «короля математиков» Карла Гаусса, что «математика – царица наук», Лидия Романовна считает, что все предметы в школьной программе должны быть взаимосвязаны. Как учить детей теоремам, если они не умеют слушать? Плохо знают русский язык, у многих небольшой словарный запас, разговорная речь скудная, часто возникает языковой барьер. К сожалению, современные дети не любят писать, совершенно не владеют скорописью, не умеют конспектировать. Кроме того, в якутском языке математических терминов не существует, поэтому свободное владение русским языком просто необходимо.
МЫ - ЭТО ДИАЛОГ
Несмотря на то, что заслуженный учитель РСФСР Лидия Романовна Габышева уже на заслуженном отдыхе, к ней до сих пор обращаются за помощью. Она занимается с детьми, которые по тем или иным причинам не усвоили школьную программу по математике или окончили школу со справкой. Была даже ученица 11 класса, которая не знала… таблицу умножения!
«Вычислительные навыки ребенка закладываются в 5-6 классах, их надо развивать, а вместо этого детей учат решать примеры и задачи, не думая, по шаблону, - совершенно справедливо считает Лидия Романовна. – Не изучив, как следует, теорию, сразу переходят к практике решения задач, показывают, как надо решать. А если вдруг задачка отличается от привычных, то ученики ее уже решить не могут, потому что привыкли по шаблону, потому что не знают теории. Теория в школе должна идти впереди практики.
Главный минус ЕГЭ в том, что дети разучились думать, анализировать, выражать свои мысли вслух, даже просто разговаривать. А ведь, помните, еще Некрасов писал: «Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно, мыслям – просторно!». Сейчас же наши дети общаются при помощи смс, хотя сидят рядом и учатся в одном классе! Я не призываю взять и убрать все технические средства, но они хороши в меру. Потому что в школе очень важен диалог между учителем и учеником, между ними должна быть установлена психологическая и духовная связь. На уроках дети должны активно работать под руководством учителя.
Каждого ученика можно научить базовой математике. Каждый может получить среднее образование. Это зависит от желания ученика, учителя и родителей. Вот когда эти три звена соединятся, что называется, в один пазл, все получится! Терпение, терпение, терпение. Никогда ученику нельзя говорить, что он – тупой. Нельзя говорить: «У тебя не получится!». Самое большое мое ругательство было: «Ты – лентяй! Ты не знаешь, потому что не учишь».
Уважительно надо относиться к ученику, уважать его, как личность, личность, равную себе. Ведь они воспринимают все острее и правильнее, чем мы, взрослые.
К сожалению, сейчас в школе детей не готовят к жизни. Выпускники, окончив школу, даже не задумываются о выборе профессии. Или за них это делают родители, или они идут в те вузы, где конкурс поменьше, к дому поближе. А не останавливают свой выбор на том, что им нравится, что они любят.
У меня в Кангалассах была ученица Галя Енохова. Она поступала на медфак 5 раз. Ее одноклассники уже заканчивали вузы, а она только поступила в университет. Вот такую целеустремленность я уважаю! Осуществив свою мечту, она всю жизнь проработала в Алдане гепатологом.
Современным учителям хочу дать один простой совет – любите свою работу! И тогда у вас все получится».
Ирина ПАНТЕЛЕЕВА
