ИА SakhaNews. Язык есть исповедь народа, сказал друг Пушкина поэт Петр Вяземский. Исповедь – это откровенный рассказ обо всем. О том, как мы «исповедуемся» в повседневной жизни, какие «исповеди» звучат на ТВ-экранах, печатаются в газетах, о проблемах языка, привитии навыков грамотной речи с младых ногтей корреспондент SakhaNews Ольга Сергеева беседует с профессором Саха государственной педагогической академии Алиной Оконешниковой.
– Алина Васильевна, не так давно вышел в свет четырехтомный словарь русского языка, в котором, к примеру, предлагается такое «исконно русское» слово, как "файф-о-клок". Мне кажется, что похожие проблемы есть и в якутском языке. Что вы об этом всем думаете?
– Я вполне разделяю точку зрения профессора Николая Георгиевича Самсонова, который возмущается агрессивным, часто неоправданным вторжением в нашу жизнь иностранных слов. Язык засоряется, когда используется много заимствованных слов, речь обедняется, становится непонятной. К сожалению, грамотность и многих ваших коллег оставляет желать лучшего. Однажды я прочитала в одной из местных газет: «Он вернулся с победой на щите». Автору надо бы точно знать, что он хотел сообщить читателю: победил ли герой (вернулся со щитом) или погиб (вернулся на щите).
Что касается якутского языка, то, к сожалению, часто устная и письменная речь сахаязычных СМИ грешит неточностями, погрешностями. Я бы посоветовала более внимательно и бережно относиться к переводу, так как часто так случается, что в якутском языке есть соответствующее слово, и, тем не менее, звучит само русское слово или калька с русского. И таких примеров немало.
Не стоит впадать и в другую крайность, когда, к примеру, слово "профессор" по-якутски произносят как "бэриэпэссор", а также без достаточных на то оснований вводить в словесный оборот архаизмы. В подобных случаях мгновенно вспоминаются строчки из «Евгения Онегина»: «Шишков, прости: //Не знаю, как перевести». (Александр Семенович Шишков – русский писатель, государственный деятель, адмирал, глава литературного общества "Беседа любителей русского слова". С 1813 г. президент Российской академии наук. В литературе был сторонником высокого стиля, архаистом. Выступал против насаждения иностранных слов в русском языке. В частности, вместо "галоши" предлагал использовать "мокроступы" – SN).
Но, разумеется, не все так плохо. К примеру, всегда интересно и приятно читать и слушать Николая Егоровича Винокурова-Урсуна, известного писателя, главного редактора журнала «Чолбон».
В последние годы наблюдается всплеск интереса к якутскому языку. И теперь у учителей появилось новое подспорье для работы: коллектив авторов под руководством доктора педагогических наук профессора С.К.Колодезникова, который имеет богатый опыт обучения иностранцев якутскому языку, создал пособия для русскоязычных школ, я их просматривала.
– Расскажите, пожалуйста, об основных направлениях вашей профессиональной деятельности.
– Я давно занимаюсь вопросами перевода с русского языка на якутский и с якутского на русский. В 1996 г. вышел в свет мой "Якутско-русский словарь" с иллюстрациями для детей и взрослых, слабо владеющих якутским языком. Как филолога меня интересуют лексикография и фразеология, вопросы сравнения русских и якутских фразеологизмов. Например, выражение «работать от темна до темна» по-якутски будет звучать «икки харанны ыпсаран». Составление двуязычных словарей – это определенная проблема, особенно создание словарей для учащихся начальных классов.
На общественных началах я руковожу студенческой лабораторией по взаимосвязанному обучению языкам и литературе, основные направления которой – развитие русской и родной речи дошкольников, изучение проблем готовности детей к школе, личностно-ориентированный подход к детям, обучение русской и родной грамоте в условиях детского сада и т.д. Радуют молодые педагоги. Несколько лет назад три моих аспирантки защитили диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: .П.Гаврильева из Хатасской школы, А.П.Олесова, ассистент филфака ЯГУ, Л.Д.Максимова, учитель Таттинской гимназии. Известно, что вкус к чтению следует прививать с младых ногтей, и педагогам будет полезно ознакомиться с работой Натальи Сметаниной о формировании интереса к чтению на основе произведений Тимофея Сметанина. Опыт работы воспитателей обобщен в моей монографии «Введение дошкольников в мир художественной литературы», которая уже готова к печати.
В селе Павловск Мегино-Кангаласского улуса трудится моя дипломница Марфа Амосова, очень хороший педагог. В Саха государственную педагогическую академию приходят учиться, в основном, выпускницы педколледжей Якутска. Они неплохо владеют методикой преподавания, но не всегда на должной высоте бывают орфоэпические навыки, знания по языку и литературе, но, в общем, все равно это, как правило, усидчивые и способные студентки, как моя дипломница из Нюрбы – Людмила Анисимова.
– Кого из преподавателей русского языка вы бы отметили?
– Я знаю немало замечательных учителей русского языка и литературы. Ирину Михайловну Скрябину я сравниваю с Мартой Георгиевной Михайловой, преподавателем от бога. Вместе с Ириной Михайловной, объединив два класса, мы проводили урок литературы по роману «Война и мир». Выбрали отрывок, где Толстой пишет, как в мрачном расположении духа князь Андрей едет в Отрадное, видит у дороги старый дуб с черными сучьями – и решает, что жизнь кончена. А после нечаянно услышанного им ночного разговора Наташи Ростовой с Соней, возвращаясь назад, он, завидев тот же придорожный дуб уже с зелеными побегами, думает, что в 31 год жизнь продолжается.
Вы, конечно же, помните эти строки. Эти два невероятно сильных по воздействию на эмоциональный мир читателя отрывков читали на уроке два мальчика. Это стало настоящим потрясением и для меня, и для ребят. А если уроки проводятся по шаблону, казенно, то и гениальных писателей «проходят». «Проходят» Лермонтова, Толстого… Печально. Вспомнился анекдотичный случай из моей практики. Экзамен в ЯГУ, вопрос – сравнительная характеристика Онегина и Печорина. Абитуриент (сейчас он известный в нашей республике человек) все как-то про Онегина да про Онегина рассказывает. Ему напоминают тему, а он в ответ: «Когда проходили Печорина, я болел!».
Но все-таки прежде студенты были немного другими, больше хотели узнать, задавали множество вопросов, как говорится, глаза у них горели на лекциях. Особенно я любила курс, где училась Маша Абрамова: любознательные, умные были ребята. Теперь Маша доктор наук, живет в Новосибирске. Или вот Антонина Григорьева, нынешний директор пединститута ЯГУ, доктор наук, училась в вузе только на «отлично». В студенчестве ей выпала честь сфотографироваться у Знамени Победы.
– Алина Васильевна, кто ваши любимые писатели?
– Пушкин, Лермонтов, Блок и Есенин. Из современных авторов иногда читаю Акунина, Драгунского, Елену Михалкову, Голявкина: в детективах раскрывается как лицо видимое (положительное), так и невидимая, теневая сторона, почти как у бога времени Януса.
Не любить Пушкина просто невозможно. «Арап Петра Великого», «Капитанская дочка» – это и в тысячный раз читается с интересом. А лучезарные пушкинские стихи! Лермонтов – другой, загадочный, не такой ясный, как Пушкин, гений. Стихи «Родина», «Парус», «Бородино», поэмы «Мцыри», «Песня про купца Калашникова» рождают отклик в душе каждого человека.
В студенчестве я писала реферат по поэмам «Скифы» и «Возмездие». Работ по творчеству в библиотеках Александра Блока было не так много, я больше полагалась на собственное восприятие и ощущения. А что можно чувствовать, когда читаешь эти строки:
Когда ты, загнан и забит,
Людьми, заботой иль тоскою;
Когда над гробовой доскою
Все, что тебя пленяло, спит;
Когда по городской пустыне,
Отчаявшийся и больной,
Ты возвращаешься домой,
И тяжелит ресницы иней,
Тогда – остановись на миг
Послушать тишину ночную…
… Найдешь в душе опустошенной
Вновь образ матери склоненный,
И в этот несравненный миг…
Все вспыхнет в сердце благодарном,
Ты все благословишь тогда.
Поняв, что жизнь – безмерна боле,
Чем quantum satis Бранда воли,
А мир – прекрасен, как всегда.
А ведь поэт задумал эти стихи в 1910 г., когда был «ощутим запах гари, железа и крови»…
О природе писали и пишут все поэты, но так, как написал Есенин, – никто. «Клен ты мой опавший/Клен заледенелый» – кто смог бы так написать? Или образ розового коня: «Будто я весенней гулкой ранью проскакал на розовом коне»! А поэтические строки, обращенные к матери… Мне очень не понравился фильм о Сергее Есенине, не так давно прошедший на телеэкранах. Безруков хороший актер, но сыграл он, в первую очередь, скандалиста и пьяницу, а не Поэта Сергея Есенина.
– Алина Васильевна, что вы пожелаете нашим читателям?
– И на работе, и дома старайтесь изъясняться литературным языком, русским и якутским, учите этому детей. Бранные слова, криминальный жаргон на телевидении и в газетах понижают наш культурный уровень, мы уже не говорим, а – «ботаем по фене». И если взрослый может противостоять этому ужасному словесному террору, то ребенок – нет. А ведь давно известно: кто владеет языком, тот владеет сознанием. Задумайтесь над этим.
6 июня - день рождения Александра Сергеевича Пушкина. Поздравляю читателей SakhaNews с этой светлой датой и напоминаю слова великого поэта: «Чтение ─ вот лучшее учение».
Справка:
Оконешникова Алина Васильевна родилась 29 декабря 1944 года в Якутске.
Окончила ИФФ ЯГУ в 1967 гг.
Работала в ЯФ НИИ национальных школ МП РСФСР, Якутском госуниверситете.
Кандидат педагогических наук. Доцент.
В настоящее время профессор кафедры педагогики и методики дошкольного образования Саха государственной педагогической академии. Ветеран педагогического труда.
