Мы попросили высказать свое мнение по этому поводу начальника ГУО г.Якутска Евдокию Евсикову. Евдокия Ивановна подтвердила, что педагог является учителем высшей категории, имеет длительный педагогический стаж - ранее работала в школе в улусе, а затем несколько лет - в училище №11, в школе №10 работала первый год.
«Я считаю, что «уход из школы» с ее стороны - это правильный шаг. Если у учителя есть проблемы с дисциплиной, либо методические проблемы, то необходимо обратиться за помощью к администрации школы, однако она предпочла бездействовать. В дальнейшем, управлением образования г.Якутска будет усилена работа по нравственному воспитанию школьников. Что касается учителей, особое внимание будет уделено качеству преподавания. Будет проведена работа с заместителями директоров школ по учебной части с тем, чтобы они, в свою очередь, могли оказать квалифицированную помощь учителям в своей школе, чтобы не допустить в дальнейшем повторения подобных ситуаций».
Понятное дело, общественность глубоко возмущена - вынесено всеобщее порицание и «безбашенному» инфантилу, и учительнице, неспособной управлять классом. В комментариях в Интернете прогрессивные люди энергично требуют немедленного принятия мер – очень правильная и своевременное требование!
Вопрос только в том, какие такие нужны меры? Ну, парень-то, скорее всего, свой урок усвоил и надолго запомнит: если не полный «отморозок» - появится внутренний ограничитель, не позволяющий посягать на чужую свободу. Ну, если с моралью совсем худо, то «поумнеет» - будет делать то же самое, только исподтишка. И учителя этой несчастной школы «по полной программе» получили жуткий стресс и жесткий пресс от всевозможных грозных комиссий, теперь наверняка, обжегшись на молоке, начнут дуть на воду - при малейшем намеке на конфликт устраивать длительные разбирательства на педсоветах с приглашением родителей.
Остается открытым вопрос: как таких вот детин, которые смотрят с высоты своего акселератского роста на учителей сверху вниз, научить «что такое хорошо и что такое плохо», если в семье этому не научили? Ну, ладно, у парня семья не совсем благополучная. Так ведь и в благополучных семьях под "воспитанием" подразумевается раз в неделю посмотреть дневник и… головомойку устроить по поводу отметок (и неважно: двоек ли, четверок – в каждой семье своя шкала требований).
Важно то, что подросток привыкает к моральной плетке (или того проще: универсальный стимул мозговой деятельности – ремень!). Рассуждает примерно так: заставят, прикрикнут, то, так и быть - сделаю, а нет – так и нечего напрягаться. И так все время «давят» - и дома, и в школе! Привыкли наши детки к «волшебному пенделю», а потому, приходя в школу, делают учителям одолжение. И то далеко не всем, а только тем, у кого здоровья хватает – рявкнуть, чтобы вернуть к действительности «зарвавшегося» недоросля.
У учителя тридцать таких же, как ваш, «вождей краснокожих». А если учесть, что приходят дети в школу очень часто уставшими от позднего просмотра телепередач и многочасовых бдений в Интернете, достаточно одного нарушителя спокойствия, чтобы пошла «цепная реакция». Собрать внимание класса в этом случае, бывает чрезвычайно сложно, не говоря уже о том, чтобы чему-то научить…
Автор материала далек от мысли идеализировать учительскую братию – слишком все неоднозначно. Не секрет, что многие педагоги попросту отбывают в школе трудовую повинность. И то, что таланты там не задерживаются – это и зарплата виновата, и жесткие рамки системы, в которые, как правило, не вписываются творческие личности. Лишь единицы способны «зажигать», увлекать за собой ребят.
И то, что работу учителя оценивают преимущественно по количеству отличников, олимпиадников и прочих лауреатов – этих ребят специально «дрессируют», именно на них сосредотачиваются усилия. А заслуги учителей, которые скромно «несут свой скорбный крест», - творчески подходят к обучению, пытаются научить ребят с разным уровнем знаний, дотянуть их до хорошего уровня – остаются в тени, незамеченными…
Да и сама проблема, ясное дело, не замыкается на системе образования, рассуждать можно долго – это вопрос общего падения культуры в обществе. Кстати, и средства массовой информации вложили свою лепту, сформировав пренебрежительное отношение к людям этой гуманнейшей профессии…
Ведь не зря утверждается, что в царское время статус рядового учителя приравнивался к статусу статского советника, что было равно воинскому званию полковника. А на Востоке мудрецы категорично изрекали: есть два самых страшных греха – предать своих родителей и предать своего Учителя… О бедном российском учителе замолвите слово…
Наталья Богданова
