Студентов надо воспитывать со школьной скамьи
Специалисты в области образования считают, что чем раньше проводить с детьми профориентационную работу, тем легче будет всем.
Любовь Шургина, заместитель директора школы № 23 Якутска: «Важно, чтобы были задействованы не только направления работы, связанные с учёбой (лицейские классы – авт.). Если преподаватель вуза будет появляться в школе исключительно с целью проведения часов, и этим ограничится взаимодействие вуза и школы, то это никуда нас не приведёт. Необходима комплексная программа: общение не с одним преподавателем, а с коллективом, руководство какой-то научно-исследовательской работой. Начинать надо не только с 7, 8, а со 2, 3, 4 классов, с малышей».
Георгий Афонский, директор школы № 23 Якутска: «Нужна интеграция на уровне высшего, среднего профессионального образования и школ. Наша школа поняла это в 2007 году. Но в связи с тем, что появился ЕГЭ, изменились учебные планы, у нас возникла дилемма: концепция предпрофильного и профильного образования, принятая в начале 2000 года, сейчас в школе не работает, потому что ресурс, который в ней был заложен, заканчивается.
Мы должны выходить на новые формы сотрудничества: интеграция на уровне образовательных учреждений, на уровне учебных планов и программ, на уровне повышения квалификации учителей, на уровне допобразования учителей и учащихся, а также их родителей. Самое главное – нужно интегрировать преподавателя вуза в систему школьного образования, чтобы он в школе вел предметы».
Раньше профессию давали ещё в школе
В советское время ребята, получая аттестат о среднем полном образовании и покидая школу, нередко уже имели какую-нибудь несложную профессию – тракториста, швеи, повара и могли выбирать, начать работать или продолжить обучение. Рабочие профессии очень ценились, особенно в сельской местности.
Алиса Мологулова, заместитель директора школы № 10: «Главная задача школы – обеспечить базовую подготовку, а часто получается - в школе дети, родители, учителя подменяют эту задачу желанием получить аттестат, но его наличие еще не свидетельствует о прочных базовых знаниях. Поэтому вузы должны идти в школу, чтобы ученики поняли, что их ожидает в будущем. Потому что у нас считается, что выпускники, получившие общее одиннадцатилетнее образование, обязательно должны пойти учиться в вуз».
Василий Васильев, почетный судья РС(Я), преподаватель филиала «БГУЭП» в городе Якутске: «Я получил права тракториста и водителя, это в жизни мне очень помогло. В вуз я поступил только в 71 году. Поскольку я из сельской местности, мне паспорт не давали из-за того, что нужны были работники в сельском хозяйстве. Даже директор совхоза приходил на выпускной вечер и говорил: дети колхозников, должны быть колхозниками! Такая была политика. Много позже я уехал в город, на учебу».
Сейчас в редких школах наравне с общим образованием даётся профильное. Школьники имеют очень мало информации о существующих профессиях. Практически не ориентируются, какие профессии дают вузы и колледжи, имеющиеся в Якутии. Представители колледжей, институтов, вузов приходят в школы аккурат перед сдачей вступительных экзаменов, зазывают к себе на учёбу и исчезают.
Выпускники школ не умеют учиться
Часто, попадая после школы в университет, выпускники, не имея навыков самостоятельной работы, не в состоянии конспектировать, искать нужную литературу в библиотеке.
Опыт показывает, что лучше всего к учебе в вузе подготовлены ребята, которые со школьной скамьи участвуют в научно-практических конференциях, готовят доклады, учатся отвечать на вопросы, ещё в школе выбирают тему исследования и продолжают её в стенах вуза, то есть профессионально ориентированные ученики.
Чтобы получить такого студента, необходима совместная работа школ и вузов.
Учёба в кредит
Круглый стол вскрыл ещё одну проблему – не все родители могут оплачивать учёбу своих детей в вузе, а количество бюджетных мест ограничено. Как вариант, вузам и родителям была предложена система кредитования учебного процесса банками, как это принято во всех сферах материальной жизни общества. Руководство филиала «БГУЭП» одобрило идею и приняло её для разработки.
В конференции участвовали сотрудники филиала, якутской духовной семинарии, представители колледжей и школ города. Прошёл телемост с головным вузом, БГУЭП. Начальник центра приемной комиссии Любовь Луговая, преподаватель кафедры ЭПиПД Наталья Павлова и заведующий кафедрой информатики и кибернетики Николай Амбросов рассказали о том, как ведётся профориентационная работа с иркутскими школьниками и студентами.
Прозвучала записанная ранее речь епископа Якутского и Ленского Романа о роли домовых храмов, которые пока есть лишь в нескольких учебных заведениях Якутска, и проректора по гуманитарному направлению СВФУ им. М.К.Аммосова Анатолия Бурцева, размышлявшего о роли семьи, школы и работодателя в жизни человека.
Круглый стол организовал информационно-методический центр филиала «БГУЭП» в городе Якутске. Его начальник Валентина Бессонова выразила надежду, что в следующем году конференцию проведут молодые специалисты и преподаватели, а значит будут свежие идеи по улучшению профориентационной работы в школах, продуктивном сотрудничестве школ, средне-профессиональных учебных заведений и университетов.
Алена ЧАЙКА.
