Настолько ли устарела школа, чтобы ее уничтожать?
Об этом представители Министерства образования и науки заявили на пресс-конференции, посвященной результатам эксперимента, в котором участвуют 266 школ в десяти субъектах Федерации от Якутии до Калининградской области. Авторы идеи уверяют, что это улучшит качество образования.
Как пишет «Гудок», «Суть предложений реформаторов проста: дети изучают те предметы, которые им нравятся, и отказываются от тех, которые, по их мнению, им не нужны или слишком трудны». Как водится, в пользу перехода на "добровольное" обучение чиновники от Министерства образования выдвигают сравнение с остальным цивилизованным миром. "Нигде в развитых странах нет такого, чтобы верхняя ступень школы была одинаковой для всех. Советская школа настолько устарела, что ей уже нигде в мире нет аналогов", - приводит издание мнение Анатолия Пинского, директора Центра социально-экономического развития Высшей школы экономики. Современная школа, по словам Пинского, должна иметь такую идеологию: "Важно не только то, что дети могут изучать предметы по выбору, но также и то, что они могут не изучать то, что не хотят".
На вопрос корреспондента "Гудка", не пострадает ли в результате нововведений качество обучения, господин Пинский ответил: "Нет, наоборот. Когда у детей будет возможность выбирать предметы, учиться они будут еще лучше".
Однако развеять сомнения автора публикации насчет потери качества знаний при таком облегченном подходе к учебе авторы концепции так и не смогли. «Образ физика, никогда не читавшего Чехова и не знающего, где находится Байкал, уверенности в их правоте не добавил. Развитие нескольких направлений в рамках одной крупной школы еще можно представить. Но индивидуальный учебный план для старшеклассников или так называемое сетевое обучение, когда подросток выбирает курсы в разных школах и ездит туда на занятия, выглядит совсем далеким от реальности. Чем вызвана уверенность чиновников в том, что старшеклассники безошибочно определят, какие науки будут им необходимы в жизни, так и осталось тайной».
Автор напоминает, что сами "реформаторы" знания получали именно в "устаревшей и не имеющей аналогов советской школе". На его взгляд, в нынешнем Министерстве образования просто процветает маниловщина. Оптимизм чиновников «говорит либо об их полной оторванности от реальности, либо о сознательном намерении окончательно уничтожить десятилетиями отработанную систему отечественного образования в угоду своим реформаторским амбициям».
Стабильность водоснабжения Тикси будет зависеть не только от качества новой дамбы, но и от того, научились ли чиновники системно подходить к содержанию критической инфраструктуры.