Как сообщили в министерстве образования и науки РС(Я), в рамках февральского совещания работников образования и науки в Якутске прошел семинар «Организация и проведение независимой оценки качества дополнительного образования детей: подходы, механизмы, технологии» с участием специалистов Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Сергея Косарецкого, доцента, кандидата психологических наук, директора Центра социально-экономического развития школ, и Татьяны Мерцаловой, к.п.н., ведущего научного сотрудника.
Лекции московских ученых прослушали 98 педагогов из 23 районов и Якутска, а также руководители отделов по воспитательной работе управлений образованием, директора, заместители директоров и методисты учреждений дополнительного образования детей.
Сергей Косарецкий напомнил, что обязанность проводить независимую оценку возлагается на общественные советы, которые должны быть созданы на всех уровнях: федеральном, в каждом регионе, муниципальной территории, образовательной организации. Деятельность таких общественных советов предусматривает активное участие всех общественных организаций, движений, отдельных граждан, заинтересованных в достижении современного качества образования.
Как разъяснила Татьяна Мерцалова, независимая оценка качества образования (НОКО) возникла как общественная инициатива. Сейчас она регулируется государственными нормативными правовыми актами. Основная цель НОКО – предоставление гражданам информации о качестве оказания услуг, а также повышение качества деятельности организаций.
НОКО проводится по таким общим критериям, как открытость и доступность информации об организациях, осуществляющих образовательную деятельность; комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; доброжелательность, вежливость, компетентность работников; удовлетворенность качеством образовательной деятельности организаций.
Объекты НОКО – это, в первую очередь, образовательные программы, которые реализует учреждение; условия, где обучаются дети, сайт учреждения; результаты освоения детьми программ; деятельность управленцев образованием.
Слушатели семинара задали лекторам много вопросов. Например, как будут учитываться условия сельской глубинки, специфика учреждений? Можно ли считать независимой оценку учредителя, органа управления? Что интересует экспертов в первую очередь?
