Результаты моего личного исследования показали, что только 22,2% из числа будущих студентов агровуза, в период школьного обучения, посещали внеурочные занятия, где применяются различные технологии, связанные с физическими явлениями. Из них 9,6% участвовали в школьных кружках по обработке дерева, 6,3% – в научных кружках и 6,3% – занимались техническим творчеством. Остальная часть опрошенных посещали факультативы по информатике - 14,7%, увлекались спортом - 33%, занимались в кружках изобразительного искусства - 7,8%, в различных интеллектуальных клубах - 7,5%, художественной самодеятельности - 5,7% и других - 9,1%.
Все эти виды внеурочных занятий не способствуют развитию конкретно технического мышления. Поэтому вопросы повышения мотивации школьников к приобретению технических специальностей продолжают оставаться актуальными.
В проводимой несколько лет назад I инженерно-технической олимпиаде школьников приняли участие ученики 9 класса юношеской гимназии «Уолан» (п.Борогонцы, Усть-Алданский улус). Олимпиадным заданием стал поиск оригинальных идей по уборке навоза из скотопомещения. Задание было рассчитано на жизненный опыт участников (старшеклассники были, в основном, уроженцами сельской местности и с детства знают, как ухаживать за домашними животными) и их умение использовать полученные знания из физики, химии и других учебных дисциплин.
Наблюдая за рассуждениями и скоростью появления на их листах бумаги графических образов идей, можно было заметить их непосредственность, гибкость мышления и развитость фантазии. Например, ученик 9 класса Дима Ховров в течение 45 минут предложил идею-схему и принцип действия устройства для уборки навоза из скотопомещения без привлечения постороннего источника энергии, кроме собственного веса убираемого навоза. Предложенная им идея оказалась, безусловно, очень оригинальной и патентоспособной.
На наш взгляд, при развитости на сегодняшний день информационных технологий, которыми большинство школьников хорошо владеют, они могут активно способствовать внедрению в сельское хозяйство и сельский быт современных достижений науки и техники. Для этого надо всем объединить усилия, чтобы направить их на благое и увлекательное дело. Это, в свою очередь, стало бы значимой мотивацией к изучению природных явлений, физических законов и процессов, изучаемых в школьной программе, необходимых для развития творческих способностей молодежи, воспитывало бы у них вечные ценности человеческого бытия.
***
В этом году, с 24 по 26 марта, на базе Инженерного факультета Якутской ГСХА в рамках XII Ларионовских чтений будет проводиться IX инженерно-техническая олимпиада школьников.
Олимпиадным заданием является разработка скотопомещения для дойного стада на 25 голов, обеспечивающая высокую продуктивность животных с минимальными энерго- и трудозатратами.
Олимпиада проходит в два этапа: первый - в школах и второй – в Якутске - в ЯГСХА, по приглашению эксперта. Для участников, приглашенных в ЯГСХА, будут проводиться мастер-класс инженерного 3D-графического моделирования, консультирование. С творчеством студентов познакомят агроинженеров: проектами мини пресс-подборщика, мини-картофелеуборочного комбайна и другими самостоятельно изготовленными студентами устройствами.
М.С.ИВАНОВ,
кандидат педагогических наук,
ответственный секретарь оргкомитета по
проведению инженерно-технической
олимпиады школьников.
На снимках: ученики 9-го класса юношеской гимназии «Уолан» во время решения технической задачи; скриншот 3D-графической модели ротационно-пальцевой клиноременной картофелекопалки; мини пресс-подборщик, созданный студентами инженерного факультета ЯГСХА, собранный в период 2007-2009 г.г.
