Здесь был собран Совет руководителей образовательных учреждений (директора столичных школ и заведующие детских садов).
В первой, теоретической части мероприятия прошел семинар «Сетевая форма обучения, как образовательная технология нового времени». В новом Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который вступает в силу с 1 сентября 2013 года, определена еще одна форма обучения, которой не было ранее – сетевая.
С информацией об этой новой форме обучения и наработанном в Якутии опыте в этом направлении рассказала директор СОШ №5 Антонина Кычкина. Именно в этой школе сетевая форма обучения укрепилась, как практика, с 2008 года.
Педколлективом школы были разработаны новые образовательные программы, ориентированные на предоставление учащимся дополнительных профессиональных знаний по приоритетным направлениям, выбранным согласно Схеме комплексного развития производительных сил, транспорта и энергетики Якутии до 2020 года.
Идея нашла поддержку у родителей, и в школе были сформированы специальные классы, налажено продуктивное взаимодействие с фирмами-партнерами – республиканскими министерствами транспорта, предпринимательства, внешних связей, НВК Саха, ООО «Сахатранснефтегаз» и др.
– Не так давно среди выпускников школ особенно актуальны были профессии юриста и экономиста. А рынок труда ими сегодня переполнен. Взаимодействие с производством дает школьнику проникнуться духом предприятия, понять, что очень много есть профессий, хороших и нужных, в которых есть и будет потребность в сфере экономики и производства республики.
То есть, не просто получить профессию, но и иметь возможность трудоустроиться. Работа в формате фирменных классов позволила детям сформировать свои профессиональные предпочтения и интересы. Например, за первые годы работы этих классов у нас сразу очень много детей поступили в транспортную сферу – воздушный, водный, автомобильный транспорт, – отмечает Антонина Анатольевна.
Взаимодействие в этой сети, созданной в СОШ №5, осуществляется в рамках своей нормативно-правовой базы и заключенных договоров. Наработанный опыт и результаты уже свидетельствует об эффективности подобной системы.
Сегодня сетевая форма обучения определена как образовательная технология. Ее внедрение может решить актуальнейшие проблемы современного образования – повышение качества образования, квалификации и совершенствования педагогического мастерства, поиск и привлечение к работе с детьми научных кадров, крупных методистов, лучших учителей, учителей-тренеров, учителей-тьюторов.
По словам Антонины Кычкиной, сетевая форма подразумевает продуманное, организованное взаимодействие на основе возникших идей, потребностей, кооперации, на основе поиска удаленных образовательных ресурсов.
Эта технология дает огромные возможности и простор образовательным учреждениям для совершенствования процесса обучения, для повышения качества образования и даже для повышения мотивации детей к учебе.
Идей, направлений, по которым можно взаимодействовать, очень много. Сетевая форма может быть организована и в интерактивном режиме.
Дети в школьном возрасте учатся взаимодействовать с учащимися других школ. А учителям дается возможность использовать богатый кадровый потенциал передовых школ города – гимназий, лицеев, профильных школ.
Практическая часть совещания директоров прошла в работе секций. Векторы развития муниципальной образовательной системы в формате сетевой образовательной технологии были разделены по направлениям повышения квалификации педагогических кадров, организации внеурочной деятельности школьников, предпрофессиональной подготовки, гражданско-патриотическому воспитанию детей и подростков, работы с одаренными детьми, взаимодействия с учреждениями культуры и искусства, физической культуры и спорта и организации летнего отдыха и оздоровления детей.
– Есть школы, у которых какое-то направление ведется лучше. Мы хотим, объединившись на базе этих школ, создать центры определенных направлений работы. Наша школа в этом году получила статус Сахаполитехнического лицея. Мы шли к этому очень долго. У нас открыты профильные классы, осуществляющие взаимодействие с Бауманским и Томским университетами. Есть и профессиональная подготовка – мы выпускаем ювелиров, столяров, водителей категорий А и В, швей, парикмахеров. В интеграции работа очень интересна. Я считаю, что сетевое взаимодействие – это новая форма объединения педагогов для всестороннего и качественного обучения и развития учащихся, – рассказывает Надежда Тимофеева, директор СОШ №14, модератор секции «Сетевая форма организации летнего отдыха и оздоровления детей».
Кстати, детский лагерь в качестве места проведения совещания директоров был выбран не случайно. В этом году бывшие пионерские лагеря были переданы на баланс нескольких крупных школ города для организации летнего отдыха и оздоровления учащихся.
Так, например, лагерь «Спутник» был передан СОШ№2, а лагерь «Радуга», в котором прошло мероприятие – СОШ №14.
После проведенных ремонтных работ здесь могут обучаться, отдыхать не только дети этой школы, но и всего города.
За два сезона лагерь принял в этом 500 детей. При этом педагоги отметили, что, например, такой лагерь как «Радуга» может быть круглогодичным.
Здесь можно организовать проектную деятельность детей или круглогодичную школу для работы с одаренными детьми. В рамках секций были обсуждены различные возможности сетевой формы, как образовательной технологии.
Основные итоги прошедшего Совета будут подведены на августовском совещании работников образования, которое будет проходить в Якутске с 28 по 29 августа.
