Вот что писали в газетах об открытом уроке Габышевой: «Нюрбина Николаевна провела занятие по русскому языку на тему «Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса». И начала она разговор со смешного схематичного рисунка девочки на интерактивной доске. Оказалось, что это сама Нюрбина в детстве. «Это шедевр?» – спросила учительница. «А что такое шедевр?». «Достойное произведение искусства», – сразу нашлись ребята. «Шедевр» – слово. Синонимы к нему – «образцовое изделие», «венец творения», «высшее достижение» и так далее – это словосочетания.
Затем шестиклассники начали работу в группах. Задача была не очень сложная, но ответственная: «Составить три словосочетания со словом «шедевр», три предложения со словосочетаниями, включить предложения в связный текст». Потом ребята постигали значение лингвистического явления «лакуна» и знакомились с такими лакунами, как «но», «кутияттам», «Олонхо». Липецкие школьники поняли очень важную вещь: люди, говорящие на одном языке, иногда не понимают друг друга потому, что не знают культуру другого народа. К непониманию приводит пренебрежение лакунами – словами, отражающими другую культуру».
Для липецких ребятишек это было открытием. А что сама якутянка вынесла из участия в конкурсе? Организатор конкурса Е.Пахомова много говорила о поиске идей для конкурса (он обновляется через каждые три года). Нюрбина Николаевна считает: для российских организаторов будет интересен опыт республиканского конкурса, в частности, «Благотворительная акция».
Кроме того, поскольку победители и лауреаты, заинтересованные рассказами якутянки, а также благодаря «Учительской газете», посвятившей образованию Якутии целую страницу, высказали желание приехать в республику, то для обмена опытом можно пригласить учителя математики из Петербурга Вадима Соломина, автора учебника по алгебре. К слову, в составе Большого жюри были М.Случ, А.Овчинников и О.Родионова, побывавшие в Якутии. При проведении республиканского конкурса нужна более тесная работа с газетами «Учительский вестник» и «Учуутал аргыha».
Кроме того, к участию в конкурсе надо привлекать именитых учителей, имеющих немалый опыт и свой стиль. Возможно, следует увеличить квоту для педагогов из городских школ – Якутска, Мирного, Нерюнгри. В некоторых регионах дают шанс участвовать сразу на областном, региональном (минуя школьный и городской (районный). Это повышает планку, поднимает престиж конкурса. Подготовку конкурсанта следует ориентировать на работы членов предметных кафедр, которые могут оказаться в составе жюри, сообщает пресс-служба минобразования РС(Я).
